Programme Personnalisé de Réussite Educative

PPRE et PPRE-Passerelle

Sommaire :

Page 2 : Parcours de l’élève

Page 3 : Fiche de dialogue « Enseignant – Elève »

Page 4 : Diagnostic Ecole Elémentaire

Page 5 : Fiche Action

Page 6 : Plan de travail

Page 7 : Fiche de suivi des actions

Page 8 : Bilans périodiques

Page 9 : Document Passerelle

Page 10 : Annexes

Art. D. 311-12.-Le programme personnalisé de réussite éducative, prévu à l'article L. 311-3-1, permet de coordonner les actions mises en œuvre lorsqu'il apparaît qu'un élève risque de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d'un cycle. 
Il implique des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées, d'une durée ajustable, suivant une progression accordée à celle de l'élève. L'essentiel de ces actions est conduit au sein de la classe. 

Nom :

Prénom :

Date de naissance : 
	Nom des responsables légaux :

Adresse :

	

Parcours scolaire de l’élève

Année scolaire	classe	Ecole	Nom de l’enseignant	

				

				
				
	Collège	Professeur principal	
	Sixième			

Programme créé et présenté à l’élève et à sa famille le …………../…………./………………..	

Signature du directeur	Signature de l’enseignant	Signature de l’élève	Signature des parents	

				

Fiche de dialogue « Enseignant – élève » / Programme Personnalisé de Réussite Educative

Lorsque le conseil des maîtres décide de proposer un PPRE à un élève, au cours de sa scolarité, il est nécessaire de l’impliquer dans ce projet. 
Organiser des entretiens formalisés et réguliers avec lui permettront de connaître son niveau d’engagement dans l’acte pédagogique. 
Il faut éviter d’induire les réponses et accepter l’absence de réponse. Les questions proposées dans chaque rubrique ne sont que des suggestions.
Il est également nécessaire de se montrer rassurant et de présenter la marge de progrès dont l’élève est capable.

Date de l’entretien	Rapports de l’élève aux difficultés
J’aimerais connaître ton avis sur cette évaluation, sur ce travail.
Quelles difficultés rencontres-tu ?	Rapport de l’élève aux savoirs
D’après toi, qu’est-ce qui pourrait t’aider à atteindre cet objectif ? 
A réussir ? A progresser ?	Rapport de l’élève aux aides
D’après toi, de quelles aides as-tu besoin ? Qui pourrait t’aider en classe ? En dehors de la classe ? 	
N°1
				
N°2
				
N°3
				
N°4

Socle commun : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=87834 
Evaluation du Socle commun : http://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-la-maitrise-du-socle-commun-du-cycle-2-au-cycle-4.html 

DIAGNOSTIC
Ecole élémentaire	Cycle II : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College_2016/33/9/RAE_Evaluation_socle_cycle_2_643339.pdf
Cycle III : 
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College_2016/74/4/RAE_Evaluation_socle_cycle_3_643744.pdf	
	Appuis : évaluations, supports 	Difficultés rencontrées	

Domaine 1
Les langages pour communiquer et penser.

			

Domaine 2
Les méthodes 
et outils pour apprendre.

			

Domaine 4
Les systèmes techniques.

			

Page à reproduire autant que nécessaire

NOM de l’ELEVE : …………………………

FICHE ACTION N°…..

Domaine du socle
Compétence finale	Objectif(s) de la présente action	

		
Description des envisagées et personnes engagées dans ces actions	
Dans la classe	Dans l’école/ le collège	Hors de l’école/ du collège	
Durée de l’action :
	Du ……………………………                               Au………………………………………………	
Fréquence :
(cf. tableau hebdomadaire)		
		
Evaluation 
(support et résultat)	
	
PLAN de TRAVAIL

Programme hebdomadaire	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi	
Quoi ?
(domaines d’activités, compétences)							
Qui ?
(enseignant de la classe, décloisonnement, maître surnuméraire, RASED, autre)							
Comment ?
(individuel, groupe, tutorat, classe, autre)							
Où ?
(classe, BCD, salle informatique, RASED, autre)							
Quand ?
(horaire, durée, autre)	

Quel lien avec le Hors Temps Scolaire ?	

Informations complémentaires	

Observations :

	

FICHE DE SUIVI DES ACTIONS

N° de la fiche action 	Rappel 
de(s) objectif(s) visé(s)	Echéances	Evaluation	
		début	fin	Progrès réalisés	Difficultés persistantes	

						

	

					

						

						

						

BILANS PERIODIQUES DU P.P.R.E. / PPRE passerelle

Date 	Personnes présentes	Constats	Décision	

			

			

			

				

				

				
Document PASSERELLE (fin de CM2)

Document rédigé le ……………………………	Par :…………………………………………………….. Qualité :…………………………………………………..

Cf. page 4	Réussites   	Difficultés	

Domaine 1
Les langages pour communiquer et penser.

Domaine 2
Les méthodes 
et outils pour apprendre.

Domaine 4
Les systèmes techniques.

Analyses et perspectives à l’issue du 1er trimestre de sixième

Informations partagées en commission de liaison Ecole/Collège

ANNEXES (Joindre la copie des documents)

-	Résultats aux évaluations :

Nom de l’évaluation	Date de l’évaluation	Résultats, commentaires.	

			

-	Stages de Remise à Niveau :
Dates du stage	Commentaires	

		

-	Autres :